行动发育迟缓康复学校欢迎洽谈病因筛查首先要排除孩子是否有听力障碍。语言的学习必须以听觉输入的信息作为模板,如果孩子听不到声音或听不清,都会影响语的常发育。故对于语言发育延迟的孩子要特别注意其听力反应能力,可在安静房间里在孩子的背后给予声音,看孩子是否有反应。如没有反应或反应明显迟钝,应高度警惕听力障碍可能,需到医院进行专业的听力测试检查。

“如果孩子能叫声爸爸妈妈就好了,付出多少努力也是值得的”。老话常说越着急越慢。,我们来看看,在“星宝”的语言干预路上,父母都容易踩哪几个坑呢。“沟通意愿”是语言的发动机。语言是日常生活中非常重要的交流工具,能够很好的表达我们的意愿,同时了解到别人的意愿和需求。

结构与空间知觉障碍。主要表现为对空间距离的知觉不准确,左右分辨不清,容易迷失方向,常说的“路痴”可能是这方面的感统失调了。还表现为视觉不平顺,爱看移动中的物体,出现看书跳字跳行的状况,进而造成学习能力的不足。

.原发性的语言障碍 特定性语言障碍(特定性语言障碍定义语言障碍不是由已知的神经学,认知,情感或感知障碍引起的。临床评估语言技能低于年龄组平均值个或多个标准差,而非语言智商在85以上。) 特定性语言障碍儿童常见语言特征

特殊儿童原因很复杂产前母亲妊娠期间病患与,后天脑炎发高烧。医学上诊断困难。对轻度智能不足的孩子,教师应该特别注意为其制定适合的教学目标和教学原则。尽量不让他感到失败,辅导和教授难度小的内容;尽快让他知道学习结果,及时反馈;步子要尽量小;注重学习致用;必要的重复和联系;避免学习过多概念,每次量要小;尽量实施个别化教学。