关于出现孤独真诚服务很多的语言本身比较好的孩子,他们也无法沟通中的非语言内容以调整自己的谈话内容。因此,我们对孩子干预时要注重非语言能力的发展。多与孩子使用眼神交流,适当时候用手势表情来跟孩子沟通互动,孩子的沟通能力才会真正得到提升。

牛津大学的心理学家研究发现,大多数人在同时间段只能维持5个人的亲密关系。加州州立大学名教授发表过言论,人和人的关系中,质量大于数量。不合群孩子的交友原则,与心理学研究的结论是相吻合的。娃不合群,是有“社交障碍”?“伪合群”才是真正的社交

比如,次我带带瓜瓜去上体验课。开课前,大部分小朋友都在教室里玩成片了,但有个小朋友怯怯地站在门口,明显很想进又不敢的样子。妈妈鼓励他自己进去无果后,就很直接地走进教室跟那群孩子说,“(她儿子看起来比较小)能跟你们起玩吗?他也是新来上课的”,瓜瓜听到后,马上就跑到门口热情的邀请那个小朋友进来玩了(这娃就是这么自来熟)。

小儿智力发育迟缓,般主要是由于先天遗传,或者中毒,脑的机械损伤和缺氧,代谢营养和内分泌疾病,以及聋哑盲等特殊感官导致。还有些患儿没有脑的器质变,主要由神经/心理损害和感觉剥夺等环境因素造成,如严重缺乏早期合适和教育。此外,早产儿低出生体重儿胎儿宫内长育迟缓母亲营养疾病妊高症等也会导致该病。

随班就读的是个年级刚刚入学的唐氏综合征的孩子,这个孩子各方面发展都挺不错的,就是社交方面比较缺乏策略。当他想邀请同学玩的时候,不管别人是否答应,定要拽着小朋友去玩,方法就是使劲拉扯或“拍打”被邀小伙伴。班上续有个小朋友被这个孩子拉扯过了,其中大部分是女孩子,甚至小朋友的手臂都被拉出了淤痕。这下家长们爆发了,闹到学校,教育局……

心理和行为偏异对儿童智力的影响 儿童的行为偏异不利于儿童的智力发展。这类问题的发生率高达50%以上,应引起足够的重视。心理和行为偏异是由多种因素引起的,可分为两大因素,即儿童自身因素和环境因素。因此,有必要从这两个方面采取综合措施,积极防治。